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普林斯顿大学历史学助理教授KatjaGuenther将她作为医生、神经科学家和历史学家的训练交织在一起，以研究现代医学和心灵科学的历史。

Guenther在获得博士学位之前在德国接受过医学博士培训。在哈佛大学的科学史。她还拥有硕士学位。牛津大学神经科学博士。Guenther于2009年加入普林斯顿大学，担任历史学助理教授。

作为一名医学生，Guenther除了病理学和药理学外，还学习了哲学和中世纪文学。在德国以及后来在法国和英国的医院进行临床轮转期间，她对文化实践对医学的影响着迷。在观察医学在不同情况下如何以不同方式实践时，她开始询问它是如何发展的以及为什么要那样做。Guenther发现了一种新的知识热情：从历史的角度研究医学。

如今，Guenther在普林斯顿任教，将她作为医生、神经科学家和历史学家的训练交织在一起，以研究现代医学和心灵科学的历史。她将科学与人文学科联系起来，确信历史方法可以加深对大脑研究等复杂研究领域的理解。

Guenther教授的本科课程包括“医学史和身体”以及“破碎的大脑、破碎的思想：神经科学史上的疾病和经验”和“医学与异常：现代世界疾病的定义”研讨会。这个学期，她正在教授一个新的研究生研讨会，“从弗洛伊德到fMRI——心灵和大脑历史的读物。”

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在她的教学中，Guenther讨论了医学实践是如何在不同文化和不同时期发生变化的;上面的场景是中世纪的放血。(图片由KatjaGuenther提供)

Guenther发表了多篇文章，并将西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud)的早期著作之一“神经病理学批判导论”编辑并翻译成英文。她最近完成了一本专注于精神分析和神经学科(神经病学、神经外科和神经科学)历史的书稿。她正在开展一个关于心智和脑科学中的镜子的新项目，以解释为什么镜子是众多研究人员着迷的对象，并研究它如何促进新的心智理论和方法的发展治疗。

“Katja的工作弥合了实验室方法和精神分析之间心智科学的鸿沟，展示了两者如何从19世纪的生理学中发展而来，”代顿-斯托克顿历史学教授兼系主任威廉乔丹说。Jordan将Guenther描述为“真正令人兴奋的学者”，还赞扬了她的教学，特别指出“普林斯顿大学的许多医学预科生渴望更多地了解医学技术史，而Katja的‘医学史’课程为他们提供了机会严格进入这个主题。”

下面，Guenther描述了如何在历史和科学之间建立联系，以及是什么激发了她的教学和研究。

你为什么学医?

我决定学习医学，因为我对科学很感兴趣，而且我对人也很感兴趣，并且喜欢与他们互动。医学以独特的方式结合了复杂的专业知识和人类。它是关于了解身体的功能，但对于医疗实践来说同样重要的是医患之间的关系。医生必须向患者解释治疗是如何进行的，她必须将非常抽象和技术性的知识人性化。

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